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武漢和烏魯木齊這兩座城市中誰(shuí)先迎來(lái)黎明

: 問提問者：網(wǎng)友 | 2018-07-15

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《》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：舟山市定海小學(xué) 袁優(yōu)紅教材版本：教科版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)● 教材分析《》是小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元“地球的運(yùn)動(dòng)”第4課時(shí)的內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)由于地球的自轉(zhuǎn)形成晝夜交替現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，對(duì)地球自轉(zhuǎn)方向和時(shí)區(qū)的探究，其中，地球自轉(zhuǎn)方向是本課的探究重點(diǎn)。教材的內(nèi)容分成四個(gè)部分：1、提出問題：？2、模擬實(shí)驗(yàn)：地球自轉(zhuǎn)方向不同，迎來(lái)“黎明”的時(shí)間先后就不相同？3、探究地球自轉(zhuǎn)的方向？4、認(rèn)識(shí)世界時(shí)區(qū)圖。第一部分直接讓學(xué)生在中國(guó)行政地區(qū)圖中觀察北京和烏魯木齊的地理位置，明確黎明迎來(lái)的時(shí)間與各地所處的地理位置有關(guān)，開門見山。第二部分用地球儀和手電筒模擬觀察各地迎來(lái)黎明的先后順序，學(xué)生在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)地球自轉(zhuǎn)方向不同迎來(lái)“黎明”的時(shí)間會(huì)不同，很自然進(jìn)入“地球自轉(zhuǎn)方向究竟是怎樣的” 探究。第三部分在地球自轉(zhuǎn)方向的探究中，通過讓學(xué)生建立相對(duì)運(yùn)動(dòng)概念，根據(jù)天體的周日視運(yùn)動(dòng)來(lái)認(rèn)識(shí)地球的自轉(zhuǎn)方向。第四部分希望學(xué)生能夠關(guān)注到地球儀上的經(jīng)線，并且能夠根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)線差來(lái)計(jì)算兩地的時(shí)差。這實(shí)際上需要學(xué)生綜合運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)方向及地球自轉(zhuǎn)周期的知識(shí)來(lái)解決，是有一定難度的?！?教學(xué)設(shè)計(jì)01 教學(xué)目標(biāo)1、知道天體的東升西落是因地球自轉(zhuǎn)而發(fā)生的現(xiàn)象，地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東；地球的自轉(zhuǎn)方向決定了不同地區(qū)迎來(lái)黎明的時(shí)間不同，東邊早西邊晚；不同地區(qū)所處的經(jīng)度差決定了地區(qū)之間的時(shí)差。2、通過回憶生活經(jīng)驗(yàn)和親身體驗(yàn)，理解相對(duì)運(yùn)動(dòng)，并用來(lái)解釋太陽(yáng)等天體的視運(yùn)動(dòng)；根據(jù)天體視運(yùn)動(dòng)的方向推導(dǎo)地球自轉(zhuǎn)的方向。3、初步知道因參照物的不同，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)需要從多角度去認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考分析的能力和小組合作精神。01 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：探究地球自轉(zhuǎn)的方向與天體的東升西落相反，即逆時(shí)針或自西向東。2、難點(diǎn)：世界時(shí)區(qū)圖的認(rèn)識(shí)。01 教學(xué)準(zhǔn)備：小組準(zhǔn)備：地球儀一個(gè)、手電筒一只、世界時(shí)區(qū)圖一張。教師準(zhǔn)備：世界時(shí)區(qū)圖一張、轉(zhuǎn)椅一把、課件。01 教學(xué)過程：一、課件導(dǎo)入1、我們祖國(guó)歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，老師搜集了兩個(gè)城市的一些照片與大家共同分享。欣賞完后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)是什么城市？（北京、烏魯木齊）2、你們知道這兩個(gè)城市分別在我國(guó)的什么位置嗎？我們可以通過地圖來(lái)觀察一下。我們還可以在地球儀上找到這兩個(gè)城市的位置。 3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，地球在不停的自轉(zhuǎn)，由此產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象，那這兩個(gè)城市，每天迎來(lái)黎明的時(shí)間先后一樣嗎: 回答者：網(wǎng)友

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